Les élèves de 6e ont récemment vécu une séance pas comme les autres en cours de français : plongés dans un scénario haletant conçu par le CLEMI (Centre pour l'Éducation aux Médias et à l'Information), ils ont endossé le rôle de journalistes en herbe le temps d'une enquête intitulée Alerte au zoo.

Dans ce scénario imaginé par le CLEMI, les élèves sont transportés à Nançay, dans le Cher, où deux fauves ont mystérieusement disparu de leur enclos. Répartis en binômes, les élèves doivent mener l'enquête, recueillir des informations, les trier, les hiérarchiser, puis rédiger un article ou un flash d'information dans un temps imparti. Le tout en se comportant comme de vraies rédactions : écouter attentivement les témoignages, prendre des notes, choisir un angle, identifier les sources fiables, distinguer le fait de l'opinion.

De nombreuses compétences mobilisées

Au-delà du plaisir du jeu et de l'immersion dans un scénario fictif bien ficelé, cette activité fait travailler simultanément un large éventail de compétences transversales :

• L'écoute active : les élèves reçoivent des informations orales qu'ils doivent retenir et noter avec précision.
• La prise de notes : synthétiser rapidement l'essentiel sans tout retranscrire, un exercice exigeant.
• La gestion du temps : comme dans toute vraie rédaction, le « bouclage » approche vite. Il faut s'organiser.
• La communication orale : se concerter avec son binôme, argumenter ses choix, restituer à la classe.
• Le travail en binôme : se répartir les tâches, s'écouter, prendre des décisions ensemble.
• La hiérarchie de l'information : qu'est-ce qui est important ? Qu'est-ce qui est secondaire ? Quel sera le titre ?
• L'angle journalistique : chaque duo choisit comment aborder l'événement, ce qui donne lieu à des productions différentes à partir des mêmes faits.
• L'évaluation des sources : toutes les informations reçues sont-elles fiables ? Qui parle ? Avec quel intérêt ?

L'EMI, c'est quoi ?

L'Éducation aux Médias et à l'Information — l'EMI — est une compétence désormais fondamentale à l'ère du numérique. Elle vise à former des lecteurs, des auditeurs et des internautes lucides, capables de s'informer, de vérifier, de questionner les sources et de comprendre comment se fabrique l'information. À l'école, l'EMI est un axe transversal présent dans de nombreuses disciplines : elle prépare les élèves à naviguer dans un monde saturé d'images, de textes et de contenus de toutes natures, sans se laisser manipuler.